Crianças de até um ano têm conhecimento suficiente sobre o mundo para se surpreender com a bola que passa pela parede e a máquina que dirige pelo ar. E essa surpresa é um incentivo poderoso para seu desenvolvimento.
Como os objetos do mundo circundante conhecem crianças menores de um ano? Qualquer pai que responderá a esta pergunta: as crianças as colocam na boca, tanto quanto possível, ou que existem forças que as colocam em relação a outros objetos sólidos. (Em conexão com o qual as crianças conhecem, por exemplo, com telefones celulares ou pílulas de pílulas para dormir são melhores para adiar a idade mais consciente.Mas as crianças fazem isso apenas em relação a objetos que causam seu interesse genuíno, dizem psicólogos da Universidade de John Hopkins (EUA) (1).
Bebês de 11 meses de idade participaram do experimento. Eles foram demonstrados por brinquedos bastante comuns – por exemplo, bolas de borracha e carros. As bolas rolaram pela colina e saltaram, batendo na parede, e os carros rolaram sobre a mesa e caíram, chegando à borda. Em geral, tudo aconteceu como sempre. E então os pesquisadores decidiram surpreender as crianças. E as bolas de repente começaram a passar pela parede (através de um buraco feito especialmente com antecedência). E os carros, tendo atingido as bordas da tabela, subiram ainda mais “no ar” (na verdade, é claro – de acordo com o apoio invisível para as crianças).
E aqui já os bebês surpreenderam os psicólogos. Se
os brinquedos que se comportaram da maneira usual e previsível não causaram interesse especial em crianças, os carros e bolas “mágicos” eram popularidade excepcional. Eles estavam se esforçando para colocar na boca ou quebrar o que teria que ser. Os cientistas foram forçados a afirmar: em 11 meses, as crianças têm conhecimento suficiente sobre o mundo para prever o comportamento de certos objetos. E eles podem se surpreender quando esses mesmos objetos se comportam imprevisivelmente.
“As crianças reagem muito vividamente aos objetos que as surpreenderam”, diz o chefe do estudo, professor de psicologia Lisa Feigenson. – e use -os como uma oportunidade de descobrir sobre o mundo algo novo, algo que antes era desconhecido para eles. Quando as crianças ficam surpresas, elas aprendem muito melhor “. Uma das questões -chave que o estudo levanta é a questão de onde nosso conhecimento vem. “Nascemos com idéias existentes sobre o mundo? – continua Lisa Faejjnon. – E se sim, então que parte de nosso conhecimento é “herança”, e qual é a parcela da interação com o mundo exterior e as observações dela, bem como os esforços de pais e professores?”No entanto, os adultos, em qualquer caso.
